Журнал руководителя управления образованием :: Рубрика «Кадровый менеджмент»
 

Логин или email

Пароль

 
 
 

Регистрация   Напомнить пароль

 

 

 

 

Начало / Архив номеров / Рубрики

Рубрика «Кадровый менеджмент»

 

Количество материалов: 47

Terra Incognita, или Галерея директоров российских школ в королевстве кривых зеркал   на сайте 

Кто он — среднестатистический директор российской школы: как принимает решение, какого, как говорится, пола и возраста? Каковы его связи — с кем он вступает в коммуникацию, за счет чего организует взаимодействие внутри и вне коллектива? Каковы его — директора школы, ценностные установки, представления о профессии? Является ли он лидером школы и ее педагогического коллектива?

Ответы на эти и другие вопросы в статье, написанной по итогам исследования, проведенного нашими партнерами — Центром лидерства в образовании Института образования НИУ Высшая школа экономики.

Административная закалённость руководителя

Одним из совершенно необходимых качеств современного руководителя, работающего начальником управления образования, является административная закалённость, которая вряд ли может быть природно заданной. Она приобретается в практической деятельности и, увы, в результате пережитых неприятностей, ошибок, острых конфликтов, производственных драм и даже трагедий. Есть ситуации, для которых жизнь выработала вроде бы мудрый совет: «Не высовывайся, всё равно ничего не добьёшься, молчи. Иначе будут неприятности». Как действовать в таких ситуациях, читаем в статье.

Аттестация педагогических работников в Забайкальском крае (из опыта работы)

Представленная статья посвящена вопросам организации аттестации педагогических кадров. Аттестация педагогического работника сегодня — это прежде всего самооценка профессиональных достижений, самоанализ педагогических проблем и задач. О том, как построена работа по аттестации в Забайкальском крае читаем в материале.

Вариативная модель повышения квалификации руководителей ОУ

Авторы данной статьи полагают, что главная задача ММЦ — методическое сопровождение профессионального роста педагогических и руководящих кадров города. В материале представлен опыт работы ММЦ управления образованием администрации города Ижевска в вопросе повышения квалификации руководителей.

Вебинары и веб-конференции: новые формы работы в повышении квалификации педагогов

Как обеспечить качественное повышение квалификации в условиях малого города, территориально отдаленного от регионального центра? Одно из решений — использование современных интерактивных методов, приёмов и технологий обучения таких как: кейс-стади, мастер-классы, открытые занятия, проекты. Своим опытом реализации подобных проектов делятся коллеги из г. Комсомольск-на-Амуре.

Инновационные изменения в системе работы с педагогическими кадрами на муниципальном уровне

В представляемой статье речь пойдет о разработанной авторами  модели работы с кадрами, которая с их точки зрения способствует подготовке  педагогов к освоению педагогических и управленческих инноваций, построению перспектив собственной деятельности.Модель позволяет:  достаточно эффективно управлять  кадровой  ситуацией в муниципальной системе образования, тем самым способствуя повышению качества предоставляемых услуг.

Инструментарий сетевого анализа среды образовательной организации

В статье более подробно разбирается инструментарий, используемый при проведении исследования.С его помощью можно оценить качество той среды, в которой работают педагоги и которая способствует или препятствует раскрытию их потенциала.

Исход НПО: восприятие педагогов и ожидания преподавательского корпуса

Данная статья основывается на результатах социологического исследования «Педагогический корпус системы среднего профессионального образования Самарской области и система повышения квалификации», проведенного весной 2014 года. Автор сравнивает результаты проведенного опроса с данными, полученными ранее в ходе аналогичных исследований. Подробнее в материале.

К вопросу о профессиональном стандарте методиста муниципальной методической службы   на сайте 

В статье представлен проект профессионального стандарта методиста, разработанный сотрудниками Центра мониторинга и сопровождения образования г. Рязань.

Кадровый резерв: как сделать подготовку руководителей эффективной

В данной статье речь пойдет о разработанной и реализованной нами программе резерва. Исполнителями выступили специалисты организационно-аналитического отдела департамента образования мэрии городского округа Тольятти (далее — ДО) и сотрудники муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Ресурсный центр» г.о. Тольятти.

Как организовать обучение учителей работе по ФГОС?

В статье представлена модель взаимодействия пилотной управленческой команды с педагогами города Назарово Красноярского края и направлена на формирование у учителей навыков планирования образовательных результатов, в соответствии с требованиями ФГОС и освоение ими способов формирования этих результатов. Реализация модели позволила авторам существенно улучшить качество образования по ФГОС НОО. Подробнее в статье…

Как оценить эффективность директора школы?

Как привлекают молодых учителей в школы в разных странах мира?

Если мы хотим повысить качество образования учащихся, то необходимо, в первую очередь, повышать статус учителя. Кажется вполне логичным, что повышение этого статуса надо начинать уже на этапе отбора выпускников школ, до получения профессионального образования, а затем помочь выпускнику «войти в профессию».О том, как работают с молодыми педагогами в разных странах, читаем в статье

Карьера в сфере образования: от учителя до руководителя

В Армении, начиная с 2002 г., руководителей образовательных учреждений выбирает управляющий совет данного учреждения. В 2011 г. в процедуру назначения были внесены некоторые изменения и установлены дополнительные требования к претенденту при назначении на должность директора ОУ. Интересный опыт решения кадрового вопроса в статье.

Квалификационное испытание: как оценивать профессионализм учителя?

Статья знакомит с опытом определения подходов к формам проведения квалификационного испытания, структуре и содержанию инструмента оценивания, полученным Новосибирским институтом мониторинга и развития образования. Технологическое решение, которое уже сегодня авторы предлагают руководителям школ, призвано стать составной частью школьной процедуры аттестации.

Квалификация директора школы как объект управления   на сайте 

Сегодня в школе меняется многое. Цели деятельности и планируемые результаты обновляются в соответствии с новым образовательным стандартом. Правила хозяйствования строятся на основе Федерального закона №83, отношения с потребителями услуг предполагают их активное общественное участие. Повышение квалификации директоров школ часто происходит в сопредельных с государством территориях. Более того, и внешняя среда повсеместно выказывает нужду в мнении членов образовательного сообщества. Только вот дойдёт ли дело до профессиональной рефлексии?

Кейс по сетевому анализу образовательной организации

Эта публикация продолжает серию статей, посвященную исследованию структуры организаций. Напомним читателю, что основным объектом интереса в сетевом анализе являются профессиональные (не личные!) связи, которые можно обнаружить и формализовать, т.е. зафиксировать в математической форме, пригодной для анализа. В статье рассматривается конкретный кейс и его разбор при помощи инструментов сетевого анализа.

Команда — не от слова командовать

В статье говорится о том, как формировать команду органа управления образования - сообщество единомышленников, соратников, а не случайно волею судьбы собранных в одном здании людей.

Консультационные пункты: механизм повышения профессионального уровня педагогов района   на сайте 

Из практики по сопровождению введения ФГОС ООО можно зафиксировать ряд проблем, связанных с профессиональным уровнем педагогов. К ним можно отнести:

 — упрощенное понимание сущности и технологий реализации системно-деятельностного подхода;

— сложившаяся традиционная методика проведения урока, оценки учебных достижений учащихся;

— недостаточная мотивация учителей.

Об опыте решения этих проблем в статье.

Корпоративное обучение как способ эффективного внедрения ФГОС

О плюсах и минусах корпоративного обучения в процессе профессиональной подготовке и повышении квалификации педагогических кадров по вопросам внедрения ФГОС читаем в статье.

Лидерство и менеджмент   на сайте 

Вопрос о роли и значении лидерства в управлении задаётся ровно столько, сколько существуют групповые способы деятельности человека. Но тема не становится менее актуальной.

Мировое кафе

В статье представлен опыт применения метода «Мировое кафе» в практике работы Управления образования администрации муниципального образования «Игринский район», Удмуртская Республика. Метод идеально подходит, когда необходимо собрать информацию, организовать обмен мнениями большого количества людей по важным для организации или сообщества вопросам и проблемам; изучить возможности для дальнейших действий и принятия решений, в том числе и нестандартных; планирования групповой работы, подведения итогов проекта, конференции, обучения, года.

Модульно-накопительная система повышения квалификации

Статья посвящена описанию апробации модульно-накопительной системы повышения квалификации. Опытом своей работы делятся коллеги из Новосибирского института мониторинга и развития образования  и Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области.

Молодые специалисты в школе: опыт регионов России в решении проблемы

Статья посвящена проблеме привлекательности профессии педагога. Ведь не секрет, что по статистике, до 80% молодых учителей в течение первых трех лет уходят из школы.

Омоложение педагогических коллективов осложняется рядом причин, в том числе снижением престижности педагогической профессии и социального статуса педагога.

Рассмотрим вместе с автором эту ситуацию на примере республики Татарстан и ряда других регионов России и проанализируем, какие меры предпринимаются для решения кадровых проблем и насколько они эффективны.

Насколько эффективен «Эффективный контракт»?

Эффективный контракт в соответствии с замыслом должен играть роль ведущего инструмента достижения нового качества образования и управления персоналом образовательной организации. Однако многие увидели в эффективном контракте только возможность увеличения заработной платы. Так ли эффективен эффективный контракт?

Не нужно водить оленя на поиски ягеля

О реформе образования, вопросах повышения квалификации и профессионального развития педагогических и управленческих кадров мы беседуем с Анатолием Георгиевичем Каспржаком — директором Центра развития лидерства в образовании Института образования НИУ Высшая школа экономики.

Невыдуманные истории об учительской квалификации и мысли о том, что с этим делать

Проблему несоответствия учителя не только своей квалификации, но и своему времени нельзя решить двумя-тремя локальными мерами, это понятно всем.

Ясно и то, что при часовой перегрузке учитель будет меньше заниматься самообразованием, или совсем не станет. Традиции наставничества не возродить, т.к. именно наставники работают сверх нормы. А оптимизация продолжается!

О том почему сегодня важнее даже не найти учителя, а вырастить его читаем в статье

Нематериальная мотивация работников образовательных организаций   на сайте 
Попытка нормировать как можно большую часть труда может привести к тому, что любое действие, которое не нормировано, вызовет протест. А ведь этих действий не счесть. Таким образом, работа педагогов оплачивается как индивидуальная сдельщина. К тому же эта система может реально существовать в условиях непрерывного увеличения объема финансирования. Соответственно, речь в данной статье пойдет об определенной системе нематериальной (неденежной) мотивации сотрудников образовательного учреждения.

О профессии и социальном капитале   на сайте 

Ряд аналитиков утверждает, что учительская профессия непрерывно упрощается, перестает быть высоко интеллектуальной и сложной. С этой точки зрения она становится менее привлекательной и интересной. Если это так, если учительская профессия упрощается, можем ли мы что-то с этим делать и как это исправлять (если предположить, что это нужно)?

Образовательный ваучер в системе повышения квалификации   на сайте 

С 1998 года в Самарской области реализуется модель повышения квалификации педагогических кадров на основе именного образовательного чека, по которому работники образования получают право на прохождение планового обучения за счёт регионального бюджета. Об опыте реализации этой модели в статье.

Основы сетевого анализа образовательной организации.

Эта публикация продолжает серию статей, посвященную исследованию структуры организаций. Она адресована тем руководителям, которые хотят управлять своей организацией не только на основании интуиции и субъективного понимания ситуации в организации, но и на основании данных.

Открытая модель для закрытой системы   на сайте 

Руководитель Центра лидерства в образовании Института образования НИУ Высшая школа экономики Анатолий Георгиевич Каспржак рассказывает о том, как проектировался центр изучения образовательной политики (ЦИОП МВШСЭН) - открытая модель повышения квалификации руководителей системы образования, обеспечивающая практику их профессионального развития и задается вопросом: нужна ли закрытой системе открытая модель?

Оценка компетенций. В чем сложности и как с ними справиться (1994–2016 гг.)

Представленная статья посвящена проблеме оценки компетенций. По мысли автора проблема многих подходов в том, что пытаясь создавать серьезные методики мы зачастую формулируем такие объекты оценивания, оценить которые становится почти невозможно. Как же оценивать компетенции? Подробнее в материале.

Оценка преподавания на основании аттестационных требований   на сайте 

Предлагаемая статья содержит разработанный автором инструмент оценки преподавания на уроке, как главного индикатора работы учителя, который можно использовать прямо на уроке таким образом, чтобы не только эксперт, но и сам учитель адекватно мог оценить свой урок. Познакомиться с анализом данного инструмента и самим инструментом можно в статье и приложениях к ней.

Переход на ФГОС: какую стратегию работы с кадрами выбрать?

Можно с уверенностью сказать, что на сегодняшний день в подавляющем большинстве образовательных учреждений России существует несоответствие требований к организации и результатам образовательного процесса в условиях введения ФГОС и реальным уровнем мотивационно-психологического тонуса педагогов, их готовности строить урок в соответствии с деятельностной моделью.

При этом возможности классической модели повышения квалификации достаточно ограничены. Как задействовать еще и такие средства, которые активизировали бы процесс самообразования и саморазвития самих педагогов?

Персонифицированная модель повышения квалификации работников образования Тамбовской области

В статье речь идет о персонифицированной модели повышения квалификации педагогических работников, реализуемой в Тамбовской области. 

Повышение квалификации учителей. Анализ противоречий

Понимание объективной невозможности сохранения статус-кво в деятельности системы повышения квалификации делает очевидным актуальность исследования перспектив данной сферы, выходящих за рамки тактических модернизационных мероприятий. Первичным звеном подобной работы должно стать определение проблемного поля исследования, его диапазона. Пример такой работы в статье.

Подготовка резерва руководящих кадров. Из опыта работы МУ УНО г. Тирасполя   на сайте 

Работа с резервом руководящих кадров, направленная на совершенствование системы по подбору педагогических и руководящих кадров, обеспечивает непрерывность, преемственность и эффективность работы учреждений. Об опыте работы с резервом в г. Тирасполь в статье.

Подготовка учителей. Есть ли у России шанс выйти из тупика?   на сайте 

Что такое качественная подготовка учителя? Представляем вашему вниманию статью одного из самых авторитетных экспертов в данной области — А.Г. Каспржака. Вместе с автором обнаруживаем институциональные тупики, в которых оказалось российское педобразование, и говорим о том, как эти проблемы решаются в других странах.

Представления о карьере и профессионализме работников образования

В представленной статье  поговорим об институтах  профессионализации и используемых этими институтами технологиях, в работе по подготовке и переподготовке педагогических кадров, а также  о том, как педагоги видят перспективы своего карьерного роста, какую карьеру  считают успешной и т.д. Разговор этот мы будем вести,  опираясь на данные одного достаточно давнего, но, тем не менее, интересного, на наш взгляд исследования. Подробнее в материале.

Профессиональный стандарт педагога: за и против

18 октября 2013 года Министерством труда принят приказ, который, казалось бы, поставил точку в дискуссиях о профессиональном стандарте педагога. Однако, действительно, ли это точка? Попробуем разобраться и понять вместе с автором статьи, почему необходима содержательно-педагогическая интерпретация формально-юридического языка стандарта.

Развитие профессиональной компетентности педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.

Система образования детей с ограниченными возможностями здоровья претерпевает существенные изменения, связанные со сменой парадигмы образования.

Для успешного введения в практику различных новаций, поставленных перед ним задач, педагог должен обладать необходимым уровнем компетентности. Это делает особенно актуальной задачу управления развитием профессиональной компетентности педагогов. Одним из необходимых условий решения этой задачи является разработка специальной индивидуальной образовательной программы (далее — СИОП). Подробнее в статье.

Рождественские педагогические чтения: из опыта организации и проведения

В материале  представлены алгоритм подготовки и положение о районных рождественских педагогических чтениях - эффективной форме повышения квалификации педагогических работников, реализуемой РМК Управления образования администрации Усть-Абаканского района Республики Хакасия.

Свободное образование как стратегия для системы повышения квалификации

В каком направлении совершенствовать систему повышения квалификации кадров. На какие подходы опереться? О возможности применения в СПК теории свободного воспитания А.Нила читаем в статье.

Секреты реальной структуры образовательной организации

Ответ на вопрос о том, что представляет собой организация вообще и школа или орган управления в частности, начинается с описания структуры, то есть того, как разделены в организации труд, власть и влияние. Однако формальная структура организации (её организационная схема) далеко не всегда точно отражает реальность. Как научиться видеть реальную структура организации. Об этом читайте в статье.

Сопротивление школьным реформам

Любые изменения встречают сопротивление персонала Угрозы, которые несёт сопротивление изменениям и закономерность его возникновения приводят выводу о том, что реформаторы должны быть готовы к сопротивлению. О том, как возникает сопротивление изменениям и что можно делать с этим, читаем в статье

Теоретические и практические проблемы подготовки учителя

В данной статье автор продолжает рассмотрение вопроса о подготовке педагогических кадров (предыдущий материал «Какой учитель нам нужен? Анализ моделей подготовки и личности учителя» опубликован в Журнале руководителя управления образованием № 8, 2013 г.). В данной статье подробно разбирается проблематика содержания подготовки учителя.

 
 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компакт-диски

Управленческий опыт

Нормотворческая деятельность

Методическая поддержка

Педагогика и психология

Директория

Информационно-аналитическая система для руководителей и специалистов сферы образования

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору
Завучу
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования →

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: info@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

Авторам

Рекламодателям

Распространителям

Подписным агентствам

 

Журнал руководителя
управления образованием
на Facebook

 

 

 

 

   Rambler's Top100

 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь».
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.