Журнал руководителя управления образованием :: Рубрика «Оценка качества»
 

Логин или email

Пароль

 
 
 

Регистрация   Напомнить пароль

 

 

 

 

Начало / Архив номеров / Рубрики

Рубрика «Оценка качества»

 

Количество материалов: 88

PISA, PIRLS, TIMSS — откуда есть пошли международные исследования

PISA: международная программа оценки образовательных достижений учащихся

TIMSS: тенденции в математическом и естественно-научном образовании

Анализ факторов, влияющих на выбор выпускника школы

Аналитическое сопровождение образовательной деятельности

Одной из важных функций муниципальной методической службы является информационно-аналитическая деятельность: сбор, обработка, хранение, систематизация и аналитическая интерпретация информации в целях принятия оптимальных решений, а также выработка прогнозов на основе проведенного анализа. Об опыте этой работы в МБУ «Центр мониторинга и сопровождения образования» г. Рязани читаем в статье

Битва за баллы. Как объективно оценивать труд педагога?

Что является результатом труда учителя? Если в области производства материальных благ всё ясно: вот он результат – количество выпущенных единиц продукции, то в педагогике нельзя быть столь прямолинейным!

Утилитарный подход к оценке деятельности учителя сводит его труд к труду ремесленника, ведет к выхолащиванию его содержания. 

Вместе с автором статьи поговорим о том, как стимулирование учителя влияет на качество образования, и о том, за что платить учителю: за результаты или за квалификацию.

Больше школ хороших... и разных

Ведомственный контроль в отношении общеобразовательных организаций   на сайте 

Отдельные вопросы деятельности образовательных организаций не подпадают под регулирование законодательства в области образования

В этой случае возникает необходимость в организации ведомственного контроля (учредительного контроля), понимаемого как контроль органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, (далее — орган управления образованием) за деятельностью своих подведомственных образовательных организаций.

Взгляд снизу на симптомы управленческой немощи

Виртуальная реальность компьютеризации

Внедрение модели системы управления качеством образования в Новосибирской области

Эффективный механизм повышения качества образования в научно-педагогической литературе закономерно связывается с проектной деятельностью, с управлением проектами, т. е. проектным управлением образовательной организацией.

В связи с этим коллегией Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области в 2011 году был одобрен проект «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области».

Проект стал одним из победителей конкурса на лучший проект по совершенствованию оценки качества образования, проведенного оченью 2014 года Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Подробнее в статье.

Гонка за лидерством продолжается: опубликован новый рейтинг школ ТОП 500

Машина рейтингования продолжает постепенно набирать обороты. В публичном пространстве 17 сентября 2013 года появился новый рейтинг (перечень) «Лучшие школы России» —  «Топ-500», подготовленный Московским центром непрерывного математического образования при информационной поддержке РИА «Новости» и «Учительской газеты» при содействии Минобрнауки России.

Готовность к школе как объект образовательной политики

Европейская модель качества профтехобразования: квалификации, стандарты и эталоны

ЕГЭ заставил детей учиться!

ЕГЭ: история, мифология и возможная альтернатива   на сайте 

На фоне скандалов и традиционного сезонного интереса к ЕГЭ, автор статьи предлагает реконструировать истоки появления ЕГЭ, тот смысл который в него закладывался, идеи, которыми его "нагружают", а также подумать о то, что если не ЕГЭ? Итак, мифология ЕГЭ и ее анализ.

Знаки качества во французском профессионально-техническом образовании

Данный материал входит в цикл статей, описывающих зарубежный опыт управления качеством профессионального образования за рубежом. В этом выпуске - опыт Франции по введению знаков качества профессионального образования.

Значимость внутришкольного контроля качества начального общего образования

В данной статье автор рассматривает возможность улучшения качества результата образования за счет понимания и разработки образовательной организацией внутришкольного контроля, создания системы управления им. Организация внутришкольного контроля качества образования в условиях реализации ФГОС НОО вызывает самые большие затруднения у руководителей общеобразовательных организаций. Об опыте решения этой проблемы в Красноярском Крае читаем в статье.

Изучение заказа на дополнительное образование детей

Информирование о результатах оценки качества образования   на сайте 

Программы оценки итогов обучения обеспечивают повышение качества образования в том случае, если их результаты используются для принятия адекватных и адресных решений. Как же обеспечить эффективное информирование о результатах оценки? Читаем об этом в совместной статье В.А. Болотова и И.А. Вальдмана.

Использование результатов контрольно-надзорной деятельности в управлении системой образования

В настоящее время все задачи, реализуемые федеральными и региональными органами государственной власти в сфере образования, направлены на достижение таких целей как повышение качества образования и развитие системы образования. Одной из функций органов управления является контрольно-надзорная деятельность. В статье представлен опыт Ульяновской области по использованию результатов этой деятельности для решения указанных задач.

Как оценивать образовательные достижения школьников

Данная статья подготовлена на основе учебных материалов Российского тренингового центра ИУО РАО. В ней представлена одна из возможных типологий программ оценки учебных достижений школьников и дана их характеристика. Ее актуальность обусловлена тем, что построение эффективной системы оценки качества образования во многих странах мира является приоритетом национальной образовательной политики.

Как оценить удовлетворённость качеством образования?   на сайте 

Что такое оценка качества образования? Что кроме экзаменов и мониторингов обученности? Представляем Вам апробированную методику оценки удовлетворенности качеством образования родителей и учащихся.

Как построить систему оценки качества образования?

За последние несколько лет в ряде регионов России созданы региональные Центры оценки качества образования (ЦОКО). Как правило, в их задачи включается сопровождение проведения государственных итоговых аттестаций и иных процедур оценки качества образования. Не являлся исключением и ЦОКО Томской области, созданный в 2002 году. В статье представляем опыт работы данного центра.

Как сделать оценочные процедуры полезными для школы?

Как обеспечение применимость информации различных мониторинговых исследований и результатов оценочных процедур не только для системы управления, но и в целях развития школ?

Об опыте решения этой задачи в Новосибирской области на сегодняшнем этапе развития региональной системы оценки качества образования читаем в статье, открывающей цикл публикаций, посвященных этому опыту. .

Качество НПО и СПО: оценки государства, работодателей, потребителей

Качество образования на социологической кухне

Качество образования: «трудности перевода»

Качество образования:как эффективно использовать результаты оценки учебных достижений?

В рамках данной статьи обсуждаются возможные условия использования результатов оценки, которые необходимо учитывать при планировании и проведении программы оценки учебных достижений школьников. Ведь процедуры оценки обеспечивают повышение качества образования, только если используются для принятия адекватных и адресных управленческих решений. К сожалению, наблюдаемая нами ситуация далека от идеала.

Математическая компетенция. Подходы к измерению

В настоящий момент необходимо констатировать, что доминирующее у учителя, методиста и руководителя традиционное понимание результатов математического образования (предметные знания, общеучебные умения, специально-предметные (математические) умения и навыки) не только недостаточно, но и потенциально небезопасно в контексте результативности участия выпускников в ГИА и ЕГЭ. Новые подходы к оценке качества образования, расширение практики участия России в сопоставительных исследованиях, необходимость обеспечения того, чтобы выпускники были успешны в жизни, а российская система образования конкурентна на мировом уровне, — всё это требует нового понимания результатов. Статья презентует опыт работы центра информатизации и оценки качества образования г. Иваново в разработке новых подходов к оценке содержания математического образования.

Механизмы управления качеством образования на муниципальном уровне   на сайте 

Статья посвящена проблеме управления качеством образовательных услуг на муниципальном уровне и знакомит нас с опытом г. Пермь в решении этих вопросов. Что же является конкретными механизмами управления качеством образования в городе?

Модель обеспечения качества профобразования Австралии   на сайте 

В статье авторы представляют исследование того, по каким моделям оценивается качество профтехобразования. В данной публикации идёт речь об австралийской модели, которая представляет определённый интерес для России, особенно в контексте стимулирования частных провайдеров образования.

Мониторинг в системе образования (из опыта работы Забайкальского краевого центра оценки качества образования)

Инновационные процессы в сфере образования требуют современных подходов к управлению региональной системой образования. В связи с этим в разных регионах ищутся свои модели мониторинга качества образования. О том, как устроен данный мониторинг в Забайкальском крае, читаем в статье.

Мониторинговые исследования качества образования: опыт Австралии

Данная статья подготовлена на основе учебных материалов Российского тренингового центра ИУО РАО, разработанных автором при проведении курса «Национальные экзамены и мониторинги образовательных достижений школьников: роль и место в национальной системе оценки качества образования» (25–28 сентября 2012 г.) и семинара "Мониторинговые исследования и их место в управлении образованием»(22–23 ноября 2012 г.). В статье рассматривается опыт Австралии.

Мониторинговые исследования качества образования: опыт США

В данной статье на примере опыта США автор продолжает обсуждение актуальной для России темы организации мониторинговых исследований учебных достижений школьников и использования их результатов для управления качеством образования. Как и в предыдущих статьях, посвящённых опыту Австралии и Чили, в фокусе внимания оказываются вопросы интерпретации и распространения результатов национального мониторинга обучения среди различных групп пользователей.

Мониторинговые исследования качества образования: опыт Чили

Представляем аналитическую статью от наших партнеров РТЦ ИУО РАО о том, как выстроена система оценки качества образования в Чили и что из опыта этой страны можно учесть при проектировании РСОКО и МСОКО в России.

Монолог о качестве современного образования

Многократное употребление понятия  качество образования привело, по мысли автора статьи,  к тому, что оно потеряло свой первообразный сущностный смысл. Что же такое оценка качества образования по существу? Читаем в материале.

МСОКО по-калужски. Из опыта создания муниципальной системы оценки качества в образовании   на сайте 

Никто еще не стал выше от того, что его измеряли.... В вопросе создание систем оценки качества важно строить ее таким образом, чтобы она в большей мере была нацелена на на то, чтобы обеспечивать качество, а не просто измерять его. Хорошая система оценки призвана не указать на недостатки, а помочь школе решить её проблемы… Опытом создания муниципальной системы оценки качества образования делится кандидат педагогических наук, заместитель начальника управления образования г. Калуга Светлана Николаевна Распопова.

Муниципальная система оценки качества образования в общеобразовательных учреждениях города Рязани

Статья знакомит с системой оценки качества образования в г. Рязани и разработанными авторами Положением о муниципальной системе оценки качества образования (МСОКО) и индикаторами для оценки деятельности образовательных организаций. 

Муниципальный центр качества образования как модель сетевого взаимодействия инновационно активных школ

В статье автором представлен опыт реализации на базе школы инновационного проекта «Муниципальный центр качества образования как модель сетевого взаимодействия инновационно — активных школ западного образовательного округа». С точки зрения автора актуальность проекта обеспечивает системный подход в работе, в основе которого заложена идея комплексного решения проблем качества образования.

Научно-педагогическое обеспечение оценки качества образования

Независимая оценка качества деятельности муниципальной методической службы   на сайте 

Задачу оценивания качества деятельности муниципальной методической службы на сегодняшний день нельзя считать решенной. Во многом это связано с противоречиями в определении самой методической работы и целей методической службы.

К оценке качества деятельности муниципальной методической службы сегодня можно отнести:

—  оценку муниципальных работ или услуг, которые она реализует;

— оценку деятельности руководителя службы при распределении стимулирующего фонда;

— оценку деятельности методиста при распределении стимулирующего фонда;

-оценку эффективности распределение финансовых средств муниципальной методической службы;

— независимую оценку качества деятельности службы

Авторы статьи предлагают подход к оценке деятельности муниципальной методической службы, который сложился в системе образования г. Рязань.

О педагогическом аудите и региональном мониторинге качества образования

В 2005 году специалистами Информационного центра оценки качества образования Псковской области был создан локальный стандарт деятельности по независимой оценке качества знаний. Этот стандарт уставной деятельности был назван технологией педагогического аудита качества знаний. Слово автору стандарта.

Об экспертизе и доверии в системе образования

Профессиональная экспертиза в образовательной деятельности настолько же необходима, насколько редко встречается. В образовании есть, пожалуй, лишь одна сфера деятельности, где экспертиза не просто уместна, а жизненно необходима – инновации. Об экспертизе, ее двойниках и особенностях читаем в статье.

Образовательные результаты. Как сделать их оценку полезной ученику, родителю и школе

В статье представлен опыт работы ИМЦ Петроградского района Санкт-Петербурга, где разработана и проходит апробацию система оценки соответствия содержания подготовки учащихся общеобразовательных учреждений требованиям государственного образовательного стандарта.

Оптимизация управления образованием путем использования методики самооценки ОУ

Опыт Липецкой области в построении системы оценки качества образования

В статье представлен опыт разработаного и реализуемого в Липецкой области с 2011 года проекта «Достижение Наивысшего Качества региональной системы образования» (ДНК образования). Осенью 2014 года был признан одним из проектов -победителей конкурса Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки на лучший проект по совершенствованию оценки качества образования.

Опыт построения системы оценки качества общего образования в Забайкальском крае

Обеспечение качества образования — один из приоритетов современной российской образовательной политики. В связи с этим актуальным является вопрос оценки качества образования на всех уровнях: федеральном, региональном, муниципальном и уровне образовательного учреждения, что требует создания системы оценки качества образования (СОКО). Представляемая в статье СОКО складывалась на протяжении нескольких лет. Во многом тому, что она сложилась, содействовала организованная и сопровождаемая региональным центром оценки качества экспериментальная и мониторинговая деятельность муниципалитетов и учреждений.

Органы управления образованием — партнёры или контролёры?

Основания и инструменты оценки компетентностей

В 2015 году  мы совместно с Рособрнадзором будем презентовать на страницах  Журнала руководителя управления образованием лучшие проекты  региональных органов управления образованием и инициативы, которые будут реализованы на уровне федерации в сфере оценки качества образования.
Открывает цикл статья,  раскрывающая подходы, лежащие в  основе одного из проектов – победителей конкурса «Оценка компетентностных результатов и достижений» представленного  ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет». 

Основные подходы к управлению качеством образования в Забайкальском крае

Система оценки качества образования является одним из ключевых элементов системы образования.  Квалифицированная оценка качества лежит в основе умного управления, основанного на знании ситуации, она помогает получить ответ на вопрос  «Чего мы достигли?» О том, какие подходы в оценке качества образования реализуются в Забайкальском крае, читаем в статье. 

От чего зависит качество образования. Взгляд директоров школ

Едва ли кто-то станет спорить с тем, что образование должно быть «хорошего качества», однако гораздо меньше согласия по поводу того, что именно означает хорошее качество на практике. Нет единого мнения по данному вопросу ни в российском педагогическом сообществе, ни в общественном сознании. В данной статье представлен анализ позиций руководителей общеобразовательных учреждений Самарской области по вопросу качества образования.

От чего зависит результативность обучения в старших классах?

Идея анализа динамики школьных достижений учащихся от 9-го к 11-му на основе сопоставления результатов учащихся в ГИА и затем этих же учащихся в ЕГЭ не так проста как может показаться. Как провести корректное сопоставление, какие моменты учесть, что дает такой «пролонгированный» взгляд для оценки качества образования? Представляем статью, презентующую опыт Самарской области в решении этих вопросов.

Оценка деятельности педагогических и руководящих кадров

Оценка качества образования: необходим многомерный подход

Оценка муниципальных систем общего образования: из опыта Новосибирской области

Вопросы развития оценки эффективности социальной политики, в том числе в сфере образования, на разных уровнях управления приобретают в настоящее время все большее значение. Одним из наиболее обсуждаемых в образовательном пространстве был и остается вопрос оценки эффективности работы муниципальных систем общего образования.

В предложенных материалах речь пойдет об опыте проведения такой оценки в Новосибирской области.

Оценка работы персонала: психологический аспект

Оценка результатов деятельности общеобразовательных учреждений   на сайте 
Один из ведущих российских специалистов в области мониторинга и статистики образования обозначает свою позицию по критериям оценки результатов деятельности образовательных систем.

Первые итоги PISA–2009: Россия — опять тройка

Переосмысление оценивания: борьба за баланс между подотчетностью и развитием личности через оценивание

Британские эксперты рассказывают о подходе к проектированию гуманистической системы оценки качества образования.

Переход к новому поколению стандартов НПО и СПО   на сайте 
В статье обсуждается процесс перехода систем начально-профессионального и средне-профессионального образования на новые ФГОС.

Подходы к оценке учителя (зарубежный опыт)

Подходы к формированию региональной модели оценки качества образования

Одной из самых обсуждаемых тем в педагогическом сообществе стал вопрос об оценке качества образования. В этой области постоянно ведутся разработки как в научной среде, так и в практике управления образовательными учреждениями. В статье предложены подходы к оценке качества общего среднего образования с учетом соотношения динамики индивидуальных и групповых результатов обучающихся; общих результатов деятельности ОУ; условий организации образовательного процесса; удовлетворенности потребителей образовательных услуг.

Портфолио: перспективные задачи по введению в образовательную практику

Как избавиться от всесилия тестократии и превращения образования в «подготовку к ЕГЭ»? Какие принципы и механизмы закладывать в проектирование гуманистической системы оценки качества? Как использовать портфолио для проектирования индивидуальных образовательных траекторий ученика в школе?

Практические аспекты контрольно-надзорной деятельности в отношении ОМС в сфере образования

В рамках федерального государственного надзора в сфере образования в отношении муниципальных органов управления образованием специалистами департамента в 2016 году проводятся плановые и внеплановые мероприятия по надзору в форме выездных и документарных проверок. О проведении таких проверок в Ульяновской области читаем  в материалах статьи.

Принципы рейтинга школ. Материалы для обсуждения в профессиональном сообществе   на сайте 

Рейтинги в образовании становятся все более популярным и востребованным инструментом управления и информирования потребителей образовательных услуг. Сегодня актуальная и достоверная информация о результатах работы образовательных учреждений и системы образования далеко не всегда является доступной для широкого круга пользователей. Принципы и методологию построения рейтингов предлагают обсудить авторы статьи.

Проект информационно-аналитической службы управления образования

Профессиональное самоопределение школьников: недоопределение или полная неопределенность?   на сайте 

В идеологии образования одной из задач современной школы является формирование у учащихся адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях (попросту говоря — профориентация). Низкий уровень профориентированност — вещь не удивительная. Но вот что странно: чем выше уровень успеваемости школьников, тем хуже они профессионально определены. Об исследованиях, проведенных в г. Самара.

Процедурный момент: значение для эффективной системы оценки качества образования

Дьявол, как известно, в деталях. Можно и нужно много говорить об идеологии построения системы оценки качества образования. Но потом всё упирается в процедуры. О том как квалифицированно строить процедуры оценки качества образования в статье.

Публичные доклады образовательных учреждений

Региональная система мониторинга и образовательной статистики

Самообследование школы: как организовать и кому нужны результаты?

Новая статья наших коллег из Новосибирска посвящена проблематике проведения школой самообследования. Представленный авторами в статье

новый инструмент сбора информации о проведении самообследования значительно расширяет возможности использования информации о его результатах различными категориями пользователей и помогает как школе так и органам управления образованием более эффективно использовать полученную информацию для решения самых разных задач управления образованием.

Секрет успеха системы школьного образования Финляндии

Системы оценки в Англии и Уэльсе — четыре вопроса и пять уроков

Социальный опыт: оценка на основе мониторинговых исследований

В данной статье представлены результаты и методика проведения мониторингового исследования «Сформированность социального опыта», проводимого с 2009 года на территории Кемеровской области. Полученный коллегами опыт может быть полезен в построении региональной (муниципальной) системы оценки качества образования.

Сравнительный анализ результатов ГИА-9 и ЕГЭ как инструмент принятия управленческих решений

В данной статье авторы представляют читателю два вектора анализа результатов государственной итоговой аттестации в Забайкальском крае: сопоставительный анализ результатов ЕГЭ и результатов ГИА одних и тех же выпускников, анализ ЕГЭ в соответствии с уровнем реализации образовательных программ.

Стандарт как гарантия качества педагогического образования

Управленческий аспект становления муниципальной системы оценки качества образования

В статье представлен опыт создания специалистами Комитет образования администрации муниципального района «Тунгокоченский район» муниципальной системы контроля и оценки качества образования, обеспечивающей объективность и гласность результатов работы образовательных учреждений района, находится в постоянном развитии.

По мысли авторов эта работа ориентирована на повышение эффективности условий функционирования образовательных учреждений района, обеспечение открытости информации о состоянии и результатах работы ОУ, и позволяет создать основу для сохранения единства образовательного пространства

Управленческий аудит в региональной системе оценки качества образования   на сайте 

В 2008–2012 годах Новосибирским институтом мониторинга и развития образования был разработан и реализован проект «Аудит — независимая экспертиза деятельности общеобразовательных учреждений Новосибирской области». В чем суть проекта и что такое аудит в образовании, читаем в статье.

Федеральный государственный контроль (из опыта работы министерства образования и науки Ульяновской области)   на сайте 

Оценку степени соответствия образовательной деятельности федеральным государственным образовательным стандартам дает государство путем проведения государственной аккредитации и осуществления федерального государственного контроля качества образования. О порядке организации такого контроля и методическом сопровождении образовательных организаций по вопросам подготовки к нему в Ульяновской области читаем в статье.

Формирование муниципальной системы оценки качества образования

Формирующий подход оценивания учебных достижений

Характеристика выпускника начальной школы: зачем и как делать?   на сайте 

В литературе по ФГОС только обозначено название документа, призванного зафиксировать уровень успешности освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования, — характеристика выпускника начальной школы. Конкретного механизма, модельной методики создания такой характеристики выпускника нет. Модель такой характеристики, разработанная коллегами из ИМЦ г. Калуга в материале.

Школа XXI века на экране монитора

Школа на пути к эффективности. Часть 1   на сайте 

Уважаемые коллеги, мы начинаем публиковать цикл материалов, посвященных модели «эффективная школа». Нам представляется, что особенно важно изменение школы в рамках такой модели в тех случаях, когда школа работает в «сложном социальном контексте» и влияние семьи на образование ребенка можно оценить как негативное. Предлагаем Вам первую статью из цикла.

Школа на пути к эффективности. Часть 2   на сайте 

Предлагаем вам статью из цикла, посвященного модели «эффективная школа». В ней поговорим о диагностике качества обучения. Предлагаемые материалы могут использоваться как основа для разработки школами собственных программ оценки качества обучения.

Школа на пути к эффективности. Часть 3

Предлагаем вам статью об оценке качества преподавания из цикла материалов, посвященных модели  «эффективная школа».

Школа успешности

Движение в сторону нового образования идет, но в целом система ещё крайне неповоротлива. Приходится искать ресурсы в существующей организационной структуре и формах. Что же нужно сделать, чтобы школа помогла ученику максимально реализовать свой творческий потенциал? Пять шагов на пути к такой школе, полученных в конкретной работе одной из школ предлагает автор статьи.

 
 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компакт-диски

Управленческий опыт

Нормотворческая деятельность

Методическая поддержка

Педагогика и психология

Директория

Информационно-аналитическая система для руководителей и специалистов сферы образования

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору
Завучу
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования →

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: info@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

Авторам

Рекламодателям

Распространителям

Подписным агентствам

 

Журнал руководителя
управления образованием
на Facebook

 

 

 

 

   Rambler's Top100

 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь».
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.